Comunicación Educativa y mediación pedagógica

La comunicación, es esencial en nuestras vidas ya que a través de ella logramos intercambiar ideas, experiencias y valores; transmitir sentimientos, actitudes y conocimientos.
En los últimos años se ha dado mucha importancia a la relación: Educación--Comunicación. Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal, dando una muestra de afecto, con todos los elementos positivos; ya que el clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender. "La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor".

En nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje la mediación pedagógica, es importante, donde es fundamental la integración de los recursos Tecnológicos, la interacción con el alumno maestro, con lo cual el docente mediador deja de ser exclusivamente un productor de información para posicionarse como un facilitador y promotor del aprendizaje.

Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la educación debe centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que las y los adolescentes establecen con las Tecnologías. Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento.

Por ello, se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes.
En este sentido se hace necesario reflexionar sobre la función social del saber que se obtiene y se desarrolla a través de la Mediación Pedagógica, en donde necesariamente entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entorno específico.

Hoy, en el ámbito educativo, las Tecnologías abren un abanico de nuevas posibilidades que rompen con estos esquemas muy enraizados y develan nuevas vías pedagógicas sustentadas teóricamente en la participación totalmente activa de los estudiantes (receptores), lo que enriquece notablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Debemos entonces ver la mediación como una nueva forma de hacer docencia donde Aprender a aprender es lo que mueve la enseñanza actual a consecuencia del gran volumen de información disponible, se debe enseñar a indagar, comprender, descartar y recoger lo útil de esta sociedad para y por cada individuo, donde el concepto de mediación es vital para que el docente enseñe de forma optima, eficiente y eficaz los objetivos de su disciplina.

¿El Aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que para nada es trivial, ya que el aprendizaje no se basa solo en los contenidos, si no también de competencias donde, si se tuviera que medir estaría soportada por una combinación de procesos en relación a los conocimientos, habilidades, actitudes y responsabilidades, que describan los resultados de aprendizaje de un cierto programa.
El aprendizaje basado en competencias debe de estar orientado en algunos aspectos conceptuales y metodológicos de la educación y la gestión de talento humano, como por ejemplo los siguientes:
1.) Integración de saberes en el desempeño, como el saber ser, el saber hacer , el saber conocer y el saber convivir.
2.) La construcción de programas de formación acorde con la filosofía institucional y los requerimientos disciplinares, laborales, profesionales, sociales y ambientales.
3.) La orientación de la educación por medio de criterios de calidad en todos sus procesos.
4.) El énfasis en la metacognición en la didáctica y la evaluación de las competencias.
5.) El empleo de estrategias e instrumentos de evaluación de las competencias mediante la articulación de lo cualitativo con lo cuantitativo. como lo expone Tobón (2005)

Con esto el enfoque de las competencias contribuye a que el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación tengan sentido, no sólo para los estudiantes, sino también para los docentes, las instituciones educativas y la sociedad.

Concepciones de Aprendizaje

La personas interactúan con la realidad según sus propias categorías,creando nuevas y modificando también las ya existentes, es por esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción.
Vemos entonces que el aprendizaje se puede desarrollar en distintas formas, en donde la enseñanza tome varias vertientes que permiten el acceso al conocimiento que queremos transmitir como docentes. lo cual implica que el docente debe de desarrollar experiencias educativas acordes a las necesidades de los estudiantes.

Con respecto a la lectura de Marques, concepciones del aprendizaje considero que el aprendizaje por competencias se asocia con la teoría de aprendizaje significativo de D. Ausubel, J, Novak. En donde se refuerce en el alumno el aprendizaje previo basado en sus conocimientos, evolucionando en su entorno.
veo entonces con importancia la teoría del aprendizaje significativo porque es una teoría que esta basada en el conocimiento de la representación de la realidad. la teoría nos dice que el estudiante asocia los conocimiento nuevos con los que el ya tiene y adquiere un conocimiento mas profundo sobre lo que el ya conoce.

También considero que debe estar asociado con el constructivismo de J. piaget. Donde la construcción del conocimiento tiene una interacción constante con el medio ya que el aprendizaje debe tambien adaptarse al medio donde el alumno se desarrolla a través de una interacción entre ambos. En donde haya una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento.